夏休みの読書感想文はなぜ減った？今あらためて考える読書感想文の意味⑧

第8回　読書感想文は本当に必要なのか？

ここまで、読書感想文について「読む・考える・まとめる・書く」という視点から考えてきました。

では、そもそも読書感想文は、本当に必要な宿題なのでしょうか。

ここは一度、少し疑って考えてみてもよいと思います。

【年に一度、長い文章を書けば力はつくのか】

夏休みに一度、原稿用紙数枚分の感想文を書く。

それだけで、文章力が大きく伸びるのでしょうか。

もちろん、書く経験には意味があります。

しかし、スポーツや計算と同じで、文章を書く力も一度だけで身につくものではありません。

年に一度だけ長い文章を書くよりも、短くても何度も考えて書く方が、力につながる場合もあります。

【保護者が手伝いすぎることもある】

読書感想文は、家庭で取り組む宿題だからこその難しさもあります。

子どもがなかなか書けず、保護者が、

「こう書いたら？」

「この場面について書けば？」

と助けることもあると思います。

もちろん、困っている子どもを支えること自体は悪いことではありません。

ただ、手伝う範囲が大きくなりすぎると、いつの間にか「誰の感想文なのだろう」という状態になってしまうこともあります。

【完成させることが目的になっていないか】

提出期限が近づけば、どうしても「とにかく完成させること」が優先されます。

そうなると、

本をじっくり読む。

自分が何を感じたのか考える。

考えを整理する。

という、本来大切にしたい過程が抜け落ちてしまうことがあります。

読書感想文を書くこと自体が目的になってしまうと、本来の学びとは少し離れてしまいます。

【だからといって、意味がないわけではありません】

ここまで読むと、

「では、読書感想文はなくてもよいのでは？」

と思われるかもしれません。

しかし、私はそう単純ではないと思っています。

一冊の本を読み、自分が何を感じたのかを考え、それを整理して、相手に伝わる形にする。

この一連の経験には、やはり大きな意味があります。

問題は、「読書感想文という宿題が必要かどうか」と、「その中で使っている力が必要かどうか」を同じに考えてしまうことです。

【形ではなく、中身を考える】

昔と同じ形で全員に読書感想文を出し続けることが、本当に最善なのか。

これは考える余地があると思います。

一方で、

読む。

考える。

まとめる。

書く。

という経験そのものまで減らしてしまってよいのか。

こちらもまた、考える必要があります。

大切なのは、「読書感想文を残すか、なくすか」という二択ではありません。

読書感想文が担ってきた学びの中から、これからの子どもたちにも必要なものは何なのか。

そこを考えることなのではないでしょうか。