子どもは文章を書く機会が減っている？⑥

第6回　作文は一度たくさん書けば上手になるのか？

作文を書く力を伸ばそうと考えたとき、

「できるだけ長い文章を書かせた方がいい」

と思うことがあるかもしれません。

確かに、ある程度まとまった文章を書く経験も必要です。

しかし、一度400字や800字の作文を書いたからといって、それだけで文章を書く力が大きく伸びるわけではありません。

むしろ大切なのは、短くても「書く」という経験を繰り返すことではないでしょうか。

【作文は一度書いて終わりでは身につきにくい】

例えば、計算問題ならどうでしょう。

一度だけ50問解いて、その後しばらく計算をしないよりも、毎週少しずつでも繰り返した方が力は定着します。

作文も同じだと思います。

一度長い作文を書いて終わりでは、

「今回は何がよかったのか」

「どこを直せばもっと伝わったのか」

を次の文章で試す機会がありません。

書いて、振り返って、もう一度書く。

この繰り返しが必要です。

 

【短い作文なら繰り返しやすい】

そこで一つの方法になるのが、200字程度の短い作文です。

200字であれば、長い作文に比べて取り組む負担は小さくなります。

しかし、第3回でも取り上げたように、200字だから簡単というわけではありません。

何を伝えるのか。

どの出来事を使うのか。

何を削るのか。

どの順番で書くのか。

短いからこそ、考えなければならないことがあります。

 

【書いた後に「直す」ことが大切】

そして、作文では書いた後も重要です。

自分では伝わっていると思っていたけれど、読む人にはわかりにくかった。

もう少し具体的に書いた方がよかった。

同じ言葉を何度も使っていた。

一文が長くなりすぎていた。

こうしたことは、実際に文章を書いてみなければ気づきにくいものです。

誰かに読んでもらい、

「ここはわかりやすかった」

「ここはもう少し説明してほしい」

と教えてもらうことで、初めて自分の文章を客観的に見ることができます。

 

【次の作文で一つだけ意識する】

一度の作文で、すべてを直そうとする必要はないと思います。

例えば今回は、

「楽しかっただけで終わらず、理由を書く」

次は、

「一番伝えたいことを一つに絞る」

その次は、

「読む人に場面が伝わるように具体的に書く」

というように、一つずつ意識していけばよいのです。

そして、それを次の作文で実際に使ってみる。

この積み重ねが、少しずつ「書く力」につながっていきます。

 

【大切なのは「書く→直す→また書く」】

作文というと、完成した一枚を見て、

「上手に書けた」

「今回はあまり書けなかった」

と評価して終わってしまいがちです。

しかし、本当に大切なのは一枚の完成度だけではありません。

書く。読んでもらう。直す。そして、また書く。

この経験を何度も繰り返すことです。

長い作文を年に数回書くことにも意味はあります。

ただ、それとは別に、短くても継続して自分の考えを文章にする。

作文を特別な宿題ではなく、「繰り返し練習するもの」と考えることが、書く力を身につける近道なのかもしれません。