「中学生の『勉強しているのに成績が上がらない』はなぜ起こる？」 ⑤

第5回　間違えた問題こそ、一番大切な教材になる

テストや問題集で間違いが多いと、どうしても嫌な気持ちになります。

○がたくさん並んでいれば安心しますし、×が多ければ、

「全然できていない」

と感じるかもしれません。

しかし、勉強という視点で考えると、本当に大切なのは○よりも×なのかもしれません。

なぜなら、間違えた問題には、

「次にできるようになるためのヒント」

が入っているからです。

【答えを書き直しただけでは「直した」ことにならない】

問題を間違えたとき、赤ペンで正しい答えを書いて終わっていないでしょうか。

学校のワークでもよく見かけます。

×がついている。

その横に赤で正解が書いてある。

見た目では「直し」が終わっています。

しかし、

「では、もう一度同じ問題を解いてみよう」

と言われたらどうでしょう。

解けなければ、答えを書き直しただけで、できるようになったわけではありません。

【まず「なぜ間違えたのか」を考える】

同じ不正解でも、原因はさまざまです。

公式を覚えていなかった。

問題文の意味がわからなかった。

解き方はわかっていたけれど計算を間違えた。

英単語のスペルを間違えた。

問題を最後まで読んでいなかった。

時間が足りなかった。

すべて同じ「×」ですが、次にやることは違います。

公式を知らなかったなら覚える必要があります。

計算ミスなら、どこで間違えたのかを確認する。

問題文を読み違えたなら、読み方を変えなければなりません。

【「ケアレスミス」で終わらせない】

特に注意したいのが、

「ケアレスミスだった」

で終わらせることです。

確かに、本当に偶然のミスもあります。

しかし、毎回同じようなミスをしているのであれば、それは偶然ではないかもしれません。

符号をよく間違える。

単位を書き忘れる。

問題の「適切でないものを選べ」を読み落とす。

英単語の最後のsを忘れる。

こうしたミスには、その子なりの傾向があります。

「次は気をつける」だけではなく、

「自分はどんなときに間違えやすいのか」

までわかれば、対策を考えることができます。

【間違いは「できない場所」を教えてくれる】

問題集を解く目的は、すべて○にして気持ちよく終わることではありません。

今の自分が、

どこまでできるのか。

どこからできないのか。

何を勘違いしているのか。

何を覚えていないのか。

それを見つけることにも意味があります。

そう考えると、×は「悪い結果」ではなく、

自分の課題を教えてくれる印

になります。

【同じ間違いをしなくなれば、それが成長】

大切なのは、間違えないことではありません。

初めて勉強する内容なら、間違えるのは当然です。

問題なのは、

間違える。

答えを見る。

赤で書く。

そして、また同じところで間違える。

という状態を繰り返すことです。

間違えたら原因を考える。

わからなければ質問する。

もう一度解く。

時間を空けて、もう一度確認する。

そして、次はできるようになる。

この流れがあれば、間違えた問題は成績を上げるための材料になります。

【できる問題より、できなかった問題を見る】

テストが返ってきたときも、点数だけを見て終わらせないでほしいと思います。

80点だった。

60点だった。

40点だった。

もちろん点数も大切です。

しかし、本当に次につながるのは、

「取れなかった点数は、なぜ取れなかったのか」

を見ることです。

できる問題を何度解いても、できる問題のままです。

できなかった問題をできるようにすれば、その分だけ次に取れる点数が増えます。

だからこそ、

間違えた問題は、一番見たくない問題であると同時に、一番大切な教材でもある。

そう考えられるようになると、問題集やテストの「×」の見え方も少し変わってくるのではないでしょうか。