「中学生の『勉強しているのに成績が上がらない』はなぜ起こる？」 ⑥

第6回　暗記が苦手なのではなく、「覚え方」を知らない？

「うちの子、暗記が苦手なんです」

英単語や漢字、社会や理科の用語など、覚えることが多くなる中学生ではよく聞く言葉です。

本人も、

「何回やっても覚えられない」

「自分は暗記が苦手」

と思っていることがあります。

もちろん、覚える速さには個人差があります。

しかし、本当に「暗記が苦手」なのでしょうか。

勉強の様子を見ていると、覚える力そのものよりも、

「覚え方を知らない」

ことが原因になっている場合があります。

【「見る」「書く」だけで覚えようとしていないか】

例えば英単語を覚えるとき、

単語帳を何度も読む。

ノートに10回ずつ書く。

これも暗記の方法の一つです。

ただ、10回書いたから覚えたとは限りません。

大切なのは、その後です。

英単語を隠して、日本語だけを見て書けるか。

何も見ずに意味を答えられるか。

つまり、

覚える作業と、覚えたかを確認する作業は別

なのです。

【暗記にも「テスト」が必要】

数学なら、説明を聞いた後に問題を解きます。

ところが暗記になると、覚えるだけで終わってしまうことがあります。

例えば英単語を20個覚えるなら、

まず覚える。

↓

隠してテストする。

↓

間違えた単語だけをもう一度覚える。

↓

もう一度テストする。

この流れを作ります。

20個すべてを何度も書き続けるよりも、

「自分が覚えていないものはどれか」

を確認しながら進めることが重要です。

【覚えにくいものは「つなげる」】

意味のない情報を、そのまま覚えるのは大変です。

だからこそ、すでに知っていることとつなげて考える方法があります。

例えば歴史なら、

出来事を一つずつバラバラに覚えるのではなく、

「なぜこの出来事が起こったのか」

「その結果、次に何が起こったのか」

と流れで考える。

理科でも、用語だけを覚えるのではなく、

「これは何のために起こる現象なのか」

と意味と一緒に理解する。

新しい知識を、すでに知っていることと紐づけられれば、単純に覚えなければならない量を減らすことができます。

【忘れることを前提にする】

「昨日覚えたのに、今日忘れていた」

これで、

「やっぱり自分は暗記が苦手だ」

と思う必要はありません。

一度覚えたことを忘れるのは珍しいことではありません。

大切なのは、

忘れないように一度で完璧に覚えることではなく、忘れていないかをもう一度確認すること

です。

今日覚える。

明日確認する。

数日後にもう一度確認する。

忘れていたものだけ、また覚える。

こうして少しずつ残る知識を増やしていきます。

【「何回書いた？」ではなく「何個言える？」】

暗記をするとき、

「英単語を10回ずつ書いた」

「社会の教科書を3回読んだ」

という勉強量はわかりやすいものです。

しかし、テストで必要なのは「何回やったか」ではありません。

だから、勉強後の確認も変えてみます。

「何回書いた？」

ではなく、

「何も見ずに何個答えられる？」

と確認する。

20個中12個なら、残り8個が次に勉強する場所です。

そして8個が3個になり、最後に0個になる。

こうすれば、暗記の進み具合も見えるようになります。

【暗記は「覚える→思い出す→確認する」】

暗記が苦手だと思っている子ほど、

「もっとたくさん書かなければ」

「もっと長い時間覚えなければ」

と考えてしまうことがあります。

しかし、その前に勉強のやり方を確認してみてください。

覚える。

何も見ずに思い出す。

答えを確認する。

間違えたものだけ覚え直す。

時間を空けて、もう一度確認する。

そして、覚えにくいものは他の知識とつなげて理解する。

暗記も、ただ繰り返すだけではありません。

「自分が何を覚えていて、何を覚えていないのか」を確認しながら進める勉強

に変えることで、「暗記が苦手」という感覚も少しずつ変わっていくのではないでしょうか。